課程概述

• 育璀大學英語課程全面體現了國際上最新的EAP（English for Academic Purpose）英語教學理念和方法，開發了師生喜愛的具有啟發性和創造性的課堂活動，使學生從中獲得了更多的英語聽說實踐機會。目前英語教學部和澳大利亞、英國等國的合作院校合作開發了一系列EAP英語基礎課程。

教學大綱

• 語法

  本課程循序漸進地讓學生學習語法。語法學習過程將“語意”、“形式”和“應用”三個互相關聯的方面融會貫通起來。語法點在會話練習、寫作練習和觀點展示中強化。先通過控制型練習，再通過開放型練習等不同學習階段，最終使學生熟練掌握和應用語法知識。

  詞匯

  詞匯是英語學習過程中非常重要的環節，也將是本課程的重點。我們將詞匯區分為活用型詞匯和認知型詞匯?；钣眯驮~匯（鼓勵學生使用的詞匯）主要出現在詞匯擴展（Word Power）和文化點滴(Snapshot)中，而認知型詞匯主要出現在閱讀練習和聽力練習中。在詞匯擴展練習中，課程引導學生將生詞進行歸類，這本身也符合人腦對于生詞的理解過程，然后通過個性化地運用來掌握和運用它們。

  口語

  本課程強調口語技能的培養，尤其是情景式語言表達。討論（Discussion）、角色扮演（Role Play）、口語練習（Speaking）以及交流活動（communicative Activity）都為學生提供了系統訓練語言流利度的機會。另外，在會話練習中，學生還將學習到各種談話策略?？谡Z技能的訓練大都是一些妙趣橫生的個性化口頭表達訓練，為學生提供用英語交流觀點的機會。

  聽力

  聽力大綱強調任務型聽力活動，將“自上而下”信息處理技巧（如：作預測）和“自下而上”信息處理技巧（如：識別和理解單詞）相結合。各級的聽力練習都設置了重點問題或重點任務，讓學生帶著目的去聽，同時也教會學生使用各種方法作聽力筆記。

  閱讀

  在閱讀練習中，學生可以閱讀到各類文體的文章（如：報紙、廣告和期刊文章、民意調查、信函等），使用不同的閱讀方法來達成不同的目的。例如，學生可以通過略讀了解文章主旨，通過快讀尋找特定信息，或者仔細閱讀文章細節，學會在語境中閱讀分析，如作推斷和根據上下文猜測含義等；同時要求他們針對閱讀材料發表自己的觀點和看法。 寫作是對學生語言掌握程度的一項綜合評估。學生可以練習各種實用文體的寫作（如：電子郵件、明信片、備忘錄），同時通過寫作來鞏固學到的語法和詞匯。